Семінар створений для педагогів (логопедів, психологів, вчителів раннього розвитку) та батьків які хочуть ефективніше створювати та проводити заняття з дітьми 3-4 роки і старших.
Розберемо поетапно всі компоненти які лежать в основі гармонійного розвитку дитини.

Також ці теми будуть актуальні для спеціалістів які хочуть дізнатися як діагностувати порушення і визначити з чого потрібно починати роботу.
Для спеціалістів які працюють з дітьми з ЗМР і ЗПМР різного віку.

І блок. Розвиток мовлення і компонентів

Іван Пасічник співзасновник і логопед - дефектолог студії дитячого розвитку " Children"s Time".
Корекційний педагог, спеціальний психолог, вчитель початкових класів з дітьми із розладами спектру аутизму. Досвід роботи більше 5 років.
Теми:
1. Розвиток фонематичних процесів;
PS. Фонематичні процеси допомагають дитині тонко «відчувати» і розрізняти звуки на слух у чужому та власному мовленні, відбирати та диференціювати їх, а також не плутати під час промовляння.
- діагностика розвитку фонематичних процесів.
- система з розвитку фонематичних процесів,
I етап – впізнавання немовних звуків.
II етап – розрізнення висоти, сили, тембру голосу на матеріалі однакових звуків, словосполучень і фраз.
III етап – розрізнення слів, близьких за звуковим складом.
IV етап – диференціація складів.
V етап – диференціація фонем.
VI етап – розвиток навичок елементарного звукового аналізу.
2. Розвиток відчуття темпо­ритму:
- важливість співу і музики для розвитку мовлення.
3. Самомасаж долонь, обличчя, пальчикова гімнастика;
- використання суджоків,
- масаж пальчиків.
4. Вправи на розвиток дрібної моторики;
- моторика її особливості,
- види діяльності, які допомагають розвивати дрібну моторику,
- різновиди ігор із дрібними предметами,
- ігри із природним матеріалом,
- малювання та обведення контурів фігур.
5. Артикуляційна гімнастика;
- в яких випадках застосовують артикуляційну гімнастику,
- вправи для нижньої щелепи,
- вправи для губ,
- вправи для язика,
6. Дихальна гімнастика:
- навіщо потрібна дихальна гімнастика,
- як сформувати навички правильного мовленнєвого дихання,
- дихальна гімнастика за методикою Олександри Стрєльникової + застосування при заіканні,
- дихальні тренажери(іграшки, та інші пристосування).
7. Складаємо програму розвитку мовлення дітей 3-4 віку.

ІІ блок. Розвиток психічних процесів і компонентів

Ведуча - Ірина Фіалка

логопед, дефектолог, олігофренопедагог. Досвід роботи із дітьми різного контингенту зокрема: діти із порушенням мовлення, із затримкою психічного розвитку, розумовою відсталістю. Дітки із розкладом спектру аутизму та сондоромом Дауна.. .прихильниця гуманної педагогіки, вивчаю психологію та поведінкою терапію.. У своїй роботі завжди намагаюсь застосовувати різноманітні способи роботи аби побудувати індивідуальний підхід до дитини.
Теми:
1. Емоційно-вольовий розвиток:
- що таке емоції і воля,
- чому важливо розвивати емоції,
- особливості розвитку волі,
- важливість розпорядку дня.
2. Розвиток психічних процесів:
- що це таке психічні процеси,
- роль психічних процесів в розвитку дитини,
- етапи розвитку і становлення психічних процесів.
3. Відчуття
- що це таке і чому важливо розвивати,
- для чого і для чого використовує дитина,
- вправи на розвиток.
4. Сприймання :
- що це таке і чому важливо розвивати,
- для чого і для чого використовує дитина,
- вправи на розвиток.
5. Увага:
- що це таке і чому важливо розвивати,
- для чого і для чого використовує дитина,
- вправи на розвиток.
6. Мислення:
- що це таке і чому важливо розвивати,
- для чого і для чого використовує дитина,
- вправи на розвиток.
7. Пам'ять:
- що це таке і чому важливо розвивати,
- для чого і для чого використовує дитина,
- вправи на розвиток.
8. Уява:
- що це таке і чому важливо розвивати,
- для чого і для чого використовує дитина,
- вправи на розвиток.

Відгук: Наталія

Доброго вечора, хочу подякувати Івану та Ірині за чудово продумані,   доступно роз'яснені вебінари! Для себе взяла на озброєння багато корисного матеріалу.  Отримала відповіді на свої запитання!) Особливе дякую за розіграші!(wink)(wink)(wink)