Сьогодні ми все частіше чуємо слово «тьютор». Школи заявляють про те, що у них працюють тьютори, а організатори одно- і дводенних тренінгів запевняють, що можуть навчити премудростям тьюторингу за такий короткий термін. З одного боку, це дуже радісно, тому що, завдяки саме тьюторської моделі, дитина знаходиться в центрі освітнього процесу. З іншого боку, читаючи визначення - хто ж такий «тьютор», розумієш, наскільки по-різному сьогодні в педагогічному середовищі трактується суть даної професії.

Якщо ми говоримо, що тьютор - це професія, то безумовно їй потрібно вчитися. Тоді виникає питання: «Чи може одно- або навіть дводенний тренінг дати всі необхідні знання? І яка кваліфікація людей, які передають ці знання?» Питання, звичайно, риторичне.

Вибираючи для себе професію тьютор, я зрозуміла, що вчитися потрібно у справжніх професіоналів, які мають практичний досвід і колосальні знання, успішно практикують тьюторинг. Зовсім не тих, хто, прочитавши кілька книг готовий нести сокровенні знання в маси.

Сформулюю три критерії професіоналізму людей, які навчають тьюторів:

1. Люди, які на собі відчули досвід справжнього тьюторингу - в Оксфорді, Кембриджі, Гарварді тощо. Так званий «тьюторинг з перших рук».
2. Люди, що мають досвід впровадження тьюторської моделі в тривалому освітньому циклі (як мінімум два повних навчальних роки в школі чи ЗВО).
3. Автори успішних програм навчання тьюторів для шкіл і ЗВО. Під «успішністю» маю на увазі затребуваність в педагогічному середовищі, можливість реалізувати знання на практиці, практичність курсу та, що дуже важливо, серйозний теоретичний фундамент (сучасні дослідження педагогів, психологів, філософів та інших фахівців світового масштабу).

Так хто ж такий тьютор?

Існує думка, що тьютор - це адвокат дитини. Виходячи з визначення, адвокат - це той, хто представляє і захищає чиїсь інтереси. Тоді виникає цілком слушне запитання: від кого треба захищати дитину в школі, де працює тьютор?

"Виходячи ж з концепту тьюторингу, тьютор - це наставник, який, в першу чергу, допомагає стати дитині самостійною."

І знову питання: коли ж, тільки захищаючи і представляючи інтереси дитини, тьютор досягне зі своїм підопічним цієї самостійності?

Я впевнена, що тьютор не просто підтримує учня в його починаннях, він показує йому можливості для самореалізації і безумовно вірить в успіхи свого підопічного. Здійснюючи спільне планування діяльності дитини, тьютор готує поле для проб, направляє і мотивує підопічного для досягнення поставлених цілей.

Цілі ж і способи їх досягнення дитина вибирає сама. Тьютор вчить дитину усвідомлено приймати на себе відповідальність за всі можливі наслідки свого вільного вибору і проводить спільну рефлексію за результатами діяльності.

"Іноді може статися так, що дитина поміняє свою мету."

Чи повинен тьютор наполягати на завершенні процесу, бо його борг допомогти дитині «не злетіти зі своєї індивідуальної траєкторії» тому що, на його думку, дитина просто «передумала» або їй «набридло»? Чи може бути так, що дитина в процесі змінює свої пріоритети? Безумовно. Адже ми виходимо з інтересів дитини, її можливостей і здібностей. І завдання тьютора не в тому, щоб не дати згорнути дитині, а в тому, щоб допомогти зберегти інтерес. А якщо так сталося і інтерес втрачений, зрозуміти, що спричинило відхід з траєкторії, допомогти дитині усвідомити, а що ж далі, де віна може бути успішною або де їй розвинути свій потенціал.

"Саме тут тьютор грає ключову роль - допомагає розкритися можливостям дитини. Адже згідно з дослідженнями в позитивній психології, необхідно знайти, усвідомити і розкрити свої сильні сторони."

Окремо про прихильності. Прочитала цікавий висновок: «діти слідують за суворим учителем, тому що до нього прив'язані». Думаю, що діти йдуть за суворим вчителем не тому, що вони до нього прив'язані, а тому, що він для них авторитет. Так, тьютор повинен бути авторитетом для свого підопічного, турботливим і одночасно вимогливим, тим, хто здатний показати більше, ніж бачить його підопічний, а також тим, хто поважає автономність дитини. Адже кожна дитина - це унікальна особистість і завдання тьютора цю унікальність зберегти.

Чи може тьютор претендувати на таке глибоке почуття, ставати тим, без кого не прожити? Тьютор - це не той, з ким можна просто поговорити, наповнитися енергією, як в «тихій гавані». Це той, хто розширить горизонти дитини, допоможе йому стати більш свідомим по відношенню як до себе самого, так і до суспільства. А енергією дитина наповниться завдяки продуктивній і серйозній праці над своїм розвитком за допомогою тьютора. Адже робота тьютора передбачає дуже серйозну підготовку до кожної бесіди зі своїми підопічними, вміння планувати свою діяльність, і дуже чітке розуміння - навіщо він це робить. І вже після відповіді тьютора самому собі на питання «Навіщо?», як наслідок з`являється - «Що і як я буду робити».

"Важливо зрозуміти, що тьютор не створюватиме комфортну обстановку своєму підопічному."

Це - двосторонній процес, а роль тьютора підтримати дитину в його діяльності. В атмосфері довіри учень може бути готовим вийти із зони комфорту, щоб зустрітися з невідомим, без страху зробити помилку. Бо в тьюторингу помилка - необхідний елемент дослідження нового.

Віра у власний потенціал, в те, що завтра дитина зможе досягти більше, ніж сьогодні, мотивація до роботи і до досягнення високих цілей, все це можливо завдяки відносинам тільки зі справжнім тьютором.

Тьютор повинен допомагати дитині визначити свій шлях, але останнє слово завжди залишається за дитиною. Це повинен бути його вибір, за який він несе відповідальність - успішний чи ні.

"У будь-якому випадку тьютор допомагає провести рефлексію."

Чи повинен тьютор допомагати вчити таблицю множення або писати твори? Чи не про репетитора ми говоримо в цьому випадку? А ось допомогти дитині самостійно мислити, діяти, навчити вчитися і здобувати знання -так, це завдання тьютора.

Безумовно, можна сперечатися про те, хто такий тьютор і які його функції в школі. Можуть бути різні підходи у визначенні цієї професії і компетенцій, якими повинен володіти тьютор. Але сперечатися переважно з наукової та практичної точок зору.

 4 листопада 2018 року стартує 9-та Школа Тьюторів, ознайомитися з програмою та зареєструватися Ви маєте можливість за посиланням: https://training.academy/uk/offer/shkola-tyutoriv-osin-2018

Тетяна Швець
Директор програм в Міжнародній Академії Тьюторингу
Заст. директора Приватної школи "Афіни"
Кандидат педагогічних наук, тренер, тьютор, супервізор