ЗМІСТ МОДУЛЯ

Особливості запуску та організації роботи курсу у дошкільному закладі.

• Перші кроки по запуску курсу.
• Цінова політика та абонементи.
• Формування груп. 
• Як правильно побудувати розклад занять, тривалість та наповнення.
• Хто може працювати у закладах дошкільної освіти. Законодавчі норми. 
• Професійний стандарт та посадова інструкція вихователя ЗДО. 
• Матеріально-технічна база: перелік меблів та технічних засобів розвитку і навчання, ігрового та навчально-дидактичного обладнання, наочних засобів розвитку і навчання.

Особистість педагога для роботи з сучасними дітьми. 

• 1. Хто вони - діти нового покоління?
• 2. Педагог в роботі з сучасними дітьми - хто він?
• 3. Організація роботи з батьками. 
• 4. Адаптація дитини чи/і батьків. 
• 5. Правила та особливості комунікації з батьками.

Базовий компонент дошкільної освіти. Програми комплексного розвитку.

• Базовий компонент дошкільної освіти. Знайомство, аналіз, обговорення.
• Що собою представляє програма комплексного розвитку для дітей раннього та дошкільного віку. Зміст та напрямки.
• За якими програмами працюють дитячі центри в Україні. 
• Огляд програм затверджених Міністерством освіти та науки України. 
• Де взяти програму або як скласти програму самостійно. На що звернути увагу.
• Дуже коротко про ECERS-3: оцінка якості дошкільної освіти.

Календарно-тематичне планування курсу. Лексичні теми по сезонам.

• Що таке календарно-тематичне планування і як цей документ допомагає у роботі.
• Види та зразки календарних планувань.
• Як скласти календарне - тематичне планування.
• Лексичні теми по сезонам. 
• Перелік посібників та ресурсів, які допоможуть при плануванні.

Структура та наповнення заняття.

• Види, типи, структура занять.
• Основні структурні компоненти заняття. 
• Сюжет та логічні переходи між структурними компонентами. 
• Види діяльності, наповнення та розподіл часу.
• Як правильно скласти конспект заняття з мінімальними витратами часу і максимальною ефективністю.

ДОДАТКОВО ВІДЕОЗАПИСИ: 

Організація занять з раннього розвитку в онлайн-форматі. 

Робота з дітьми з ООП в групах раннього розвитку.

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ:

• ДІЗНАЮТЬСЯ особливості роботи з новим поколінням дітей та які вимоги висуваються до педагога сучасних дітей.
• ОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з Професійний стандартом та Посадовою інструкцією вихователя закладу дошкільної освіти. 
• ОТРИМАЮТЬ рекомендації, які допоможуть організувати правильну роботу курсу “Раннього розвитку”.
• ОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з Базовим компонентом дошкільної освіти та навчаться планувати діяльність курсу у відповідності до вимог документа.
• ЗДІЙСНЯТЬ короткий екскурс програмами комплексного розвитку, які затверджені МОН та здобудуть базові знання, необхідні для складання власних програм. 
• НАВЧАТЬСЯ добирати лексичні теми занять, правильно та логічно поєднувати їх у календарно-тематичне планування.
• НАВЧАТЬСЯ правильно добирати структуру заняття і писати конспект, відповідно до цілей програми.
• ДІЗНАЮТЬСЯ, як наповнити заняття так, щоб всі діти були активними учасниками, а не пасивними спостерігачами.
• ЗРОЗУМІЮТЬ, як готуватись до занять з мінімальними затратами часу, але максимальною ефективністю та результативністю.

СПІКЕРИ: 

Ковкрак Христина

• Національний експерт з оцінювання якості дошкільної освіти ECERS-3. 
• Керівник тренінгового центру підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Академія талановитих керівників». Організатор «Фестивалю педагогічних ідей».
• Учасник робочих груп проєкта «Дошкільна освіта» від МОН України, Європейського центра Вергеланда та ВФ «Крок за кроком», щодо розробки Базового компонента дошкільної освіти.
• Член команди авторів Концепції Реформування державної політики у сфері раннього розвитку людини. Співавтор програми для дитячих центрів “Розвивай-ка”.

Деберина Ірина

• психолог у роботі з дітьми та батьками з 9-річним практичним досвідом роботи,
• арт-терапевт, засновниця розвиваючого простору ARTplace у м. Одеса,
• організатор батьківських зустрічей "МАМАТАТОТУТ",
• постійний спікер "SOSзустрічі_батьки", "Академія Талановитих Керівників" та "Корисні зустрічі для батьків дітей з аутизмом",
• досвід роботи з дітьми з РАС 4 роки.