ЗМІСТ МОДУЛЯ

Особливості запуску та організації роботи курсу у дошкільному закладі.

• Перші кроки по запуску курсу.
• Цінова політика та абонементи.
• Формування груп. 
• Як правильно побудувати розклад занять, тривалість та наповнення.
• Хто може працювати у закладах дошкільної освіти. Законодавчі норми. 
• Професійний стандарт та посадова інструкція вихователя ЗДО. 
• Матеріально-технічна база: перелік меблів та технічних засобів розвитку і навчання, ігрового та навчально-дидактичного обладнання, наочних засобів розвитку і навчання.

Особистість педагога для роботи з сучасними дітьми. 

• 1. Хто вони - діти нового покоління?
• 2. Педагог в роботі з сучасними дітьми - хто він?
• 3. Організація роботи з батьками. 
• 4. Адаптація дитини чи/і батьків. 
• 5. Правила та особливості комунікації з батьками.

Базовий компонент дошкільної освіти. Програми комплексного розвитку.

• Базовий компонент дошкільної освіти. Знайомство, аналіз, обговорення.
• Що собою представляє програма комплексного розвитку для дітей раннього та дошкільного віку. Зміст та напрямки.
• За якими програмами працюють дитячі центри в Україні. 
• Огляд програм затверджених Міністерством освіти та науки України. 
• Де взяти програму або як скласти програму самостійно. На що звернути увагу.
• Дуже коротко про ECERS-3: оцінка якості дошкільної освіти.

Календарно-тематичне планування курсу. Лексичні теми по сезонам.

• Що таке календарно-тематичне планування і як цей документ допомагає у роботі.
• Види та зразки календарних планувань.
• Як скласти календарне - тематичне планування.
• Лексичні теми по сезонам. 
• Перелік посібників та ресурсів, які допоможуть при плануванні.

Структура та наповнення заняття.

• Види, типи, структура занять.
• Основні структурні компоненти заняття. 
• Сюжет та логічні переходи між структурними компонентами. 
• Види діяльності, наповнення та розподіл часу.
• Як правильно скласти конспект заняття з мінімальними витратами часу і максимальною ефективністю.

ДОДАТКОВО ВІДЕОЗАПИСИ: 

Організація занять з раннього розвитку в онлайн-форматі. 

Робота з дітьми з ООП в групах раннього розвитку.

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ:

• ДІЗНАЮТЬСЯ особливості роботи з новим поколінням дітей та які вимоги висуваються до педагога сучасних дітей.
• ОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з Професійний стандартом та Посадовою інструкцією вихователя закладу дошкільної освіти. 
• ОТРИМАЮТЬ рекомендації, які допоможуть організувати правильну роботу курсу “Раннього розвитку”.
• ОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з Базовим компонентом дошкільної освіти та навчаться планувати діяльність курсу у відповідності до вимог документа.
• ЗДІЙСНЯТЬ короткий екскурс програмами комплексного розвитку, які затверджені МОН та здобудуть базові знання, необхідні для складання власних програм. 
• НАВЧАТЬСЯ добирати лексичні теми занять, правильно та логічно поєднувати їх у календарно-тематичне планування.
• НАВЧАТЬСЯ правильно добирати структуру заняття і писати конспект, відповідно до цілей програми.
• ДІЗНАЮТЬСЯ, як наповнити заняття так, щоб всі діти були активними учасниками, а не пасивними спостерігачами.
• ЗРОЗУМІЮТЬ, як готуватись до занять з мінімальними затратами часу, але максимальною ефективністю та результативністю.

СПІКЕРИ: 

Ковкрак Христина

• Національний експерт з оцінювання якості дошкільної освіти ECERS-3. 
• Керівник тренінгового центру підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Академія талановитих керівників». Організатор «Фестивалю педагогічних ідей».
• Учасник робочих груп проєкта «Дошкільна освіта» від МОН України, Європейського центра Вергеланда та ВФ «Крок за кроком», щодо розробки Базового компонента дошкільної освіти.
• Член команди авторів Концепції Реформування державної політики у сфері раннього розвитку людини. Співавтор програми для дитячих центрів “Розвивай-ка”.

Деберина Ірина

• психолог у роботі з дітьми та батьками з 9-річним практичним досвідом роботи,
• арт-терапевт, засновниця розвиваючого простору ARTplace у м. Одеса,
• організатор батьківських зустрічей "МАМАТАТОТУТ",
• постійний спікер "SOSзустрічі_батьки", "Академія Талановитих Керівників" та "Корисні зустрічі для батьків дітей з аутизмом",
• досвід роботи з дітьми з РАС 4 роки.

ЗМІСТ МОДУЛЯ

Розвиток відчуття та сприйняття у дітей 1-5 років.

• Поняття, особливості та етапи формування.
• Сенсорні еталони.
• Сенсомоторика.
• Розвиток всіх видів сприйняття. Практикум.

Розвиток пам’яті та уваги у дітей 1-5 років.

• Вікові та індивідуальні особливості формування пам’яті та уваги дітей раннього та дошкільного віку. 
• Діагностика.
• Напрямки та техніки розвитку.
  
• Дидактичні ігри та матеріали. Практикум.  

Розвиток процесів мислення дітей 1-5 років.

• Основні операції мислення: узагальнення, виключення, класифікація, аналогії та ін. 
• Формування, діагностика.
• Дидактичні ігри з розвитку. Практикум.

Розвиток мовлення дітей 1-5 років.

• Мовлення. Нейропсихологія мовлення.
• Етапи розвитку.
• Взаємозв’язок формування мовлення з сенсорним та моторним розвитком дитини.
• Оцінка рівня мовлення та перспектив розвитку.
• Дидактичний матеріал для розвитку мовлення.

Розвиток уяви та фантазії дітей 1-5 років.

• Стадії формування.
• Стимуляція та розвиток.
• Ігри та вправи, які стовідсотково не дадуть уяві сумувати.Практикум. 

Програмні результати після проходження модулю :

• Знання та розуміння вікових особливостей дітей раннього та дошкільного віку.
• Знання критеріїв розвитку психічних процесів дітей та поняття "вікової норми" та сучасних нормативів оцінки.
• Розуміння, що повинна вміти дитина у різних вікових періодах розвитку.
• Вміння здійснити комплексну педагогічну діагностику розвитку дитини раннього та дошкільного віку.
• Вміння підібрати вправи/ігри/завдання для розвитку психічних процесів дітей в залежності від вікових особливостей дитини. 
• Вміння формувати тематичне завдання та створювати власноруч дидактичний матеріал для розвитку психічних процесів. 

АВТОРИ ТА СПІКЕРИ:

Кузьменко Марина.

• Бакалавр медицини,
• магістр психології,
• дитячий психолог,
• нейропсихолог.

Наталія Бочарова.

• Психолог,
• педагог з раннього розвитку, підготовки до школи.
• Тренер зі швидкочитання. Власниця торгової марки Friendwood.com.ua.

ЗМІСТ МОДУЛЯ:

• Знайомство з основними методиками розвитку дітей. 
• Цілісні системи розвитку. 
• Методики навчання читанню.
• Ідеї музичного контенту для наповнення занять з раннього розвитку.
• Методики, націлені на формування математичних понять та навичок.

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ:

• ПОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з більше ніж 40-ма методиками розвитку, їх класифікацією та характеристиками;
• ВИЗНАЧАТЬ особливості, «плюси» та «мінуси» кожної з них;
• НАВЧАТЬСЯ правильно використовувати елементи методик та ефективно поєднувати їх в структурі заняття;
• ВІДЧУЮТЬ себе у ролі дітей і пограються з навчальним реквізитом;
• ПОПРАЦЮЮТЬ з дидактичними матеріалами/посібниками.

Крім того:

• сформують повний перелік основних методик розвитку дітей;
• отримають список літературних джерел для детального ознайомлення з кожною із методик;
• дізнаються варіанти ігор/вправ/завдань/методів/прийомів, які пропонуються авторами в кожній із методик.
  

СПІКЕРИ:

Ковкрак Христина

• Національний експерт з оцінювання якості дошкільної освіти ECERS-3. 
• Керівник тренінгового центру підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Академія талановитих керівників». Організатор «Фестивалю педагогічних ідей».
• Учасник робочих груп проєкта «Дошкільна освіта» від МОН України, Європейського центра Вергеланда та ВФ «Крок за кроком», щодо розробки Базового компонента дошкільної освіти.
• Член команди авторів Концепції Реформування державної політики у сфері раннього розвитку людини. Співавтор програми для дитячих центрів “Розвивай-ка”.

 Шинкарьова Жанна

• Педагог,
• арт-терапевт,
• засновниця Англійськогo дитячого клубу Jasminka (м. Київ),
• аспірантка Ізмаїльського Державного Університету,
• спікер фестивалей "Арт- практик", "Перспектива", "Фестиваль педагогічних ідей",
• автор і ведуча навчально - тренінгового курсу "Арт-терапія в портфелі",
• керівник регіонального представництва МАЛіЖ.

 Павлова Олена

• вчитель початкових класів,
• педагог з підготовки до школи,
• авторка книги-гри з читання, навчання грамоти, розвитку мовлення та письма «Подорож до Країни Літер».

ЗМІСТ МОДУЛЯ

“Музика для малюків” - музично-ігровий контент для занять. 

• Добираємо пісні під тематику заняття.
• Поєднуємо гру, рух і навчання.
• Вчимося використовувати класичну музику для арт-терапевтичних хвилинок.
• Пристосовуємо наявний реквізит та вибираємо нескладні дієві рішення.
• Розвиваємо координацію та мовлення у музично-рухливих іграх.

Користь логоритмічних пісень для розвитку дітей.

• Логоритмічні пісні.
• Комунікативні ігри.
• Музично-рухові ігри на дрібну та велику моторику.
• Твори-ігри на прискорення темпу та звуконаслідування.
• Розпівки та пісні у техніці Body Percussion. 
• Вправи з артикуляційної гімнастики.  
• Дихальні та мовленнєві вправи.

Музичні пальчикові ігри та віршовані ігри з простим реквізитом.

• Пальчикові нейровправи весело співаючи.
• Музичні ігри для розвитку дрібної моторики та мовлення.
• Ритмічні, нейрогімнастичні, міогімнастичні, артикуляційні ігри.
• Веселі рухливі ігри, які розвивають не тільки тіло а й інтелект дитини.
• Як перетворити пісеньку на рухливу гру для групи дітей.
• Авторські музичні та віршовані ігри з предметами.

Музикальні розвивашки, як спосіб раннього розвитку дитини. 

• «Музичні розвивашки» - це музичний розвиваючий ігровий проект.
• Шумові оркестри та гра на музичних інструментах.
• Музичні ігри для розвитку в малечі природних відчуттів ритму, слуху, уяви, зору, тактильності.
• Співи на заняттях та вдома.
• Логоритмічні вправи у спеціалізованих групах.

Калейдоскоп логоритмічних ігор та пісень за сезонами. 

• Ви дізнаєтеся, які ігри та пісні можна використовувати на заняттях з логоритміки.
• Як урізноманітнити заняття в різних вікових групах.
• Отримаєте практичний досвід впровадження логоритмічних ігор та вправ для кожного сезону.
• Ознайомитесь з новими обробками логоритміки для малюків.

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ:

• ОТРИМАЮТЬ можливість перейняти досвід у відомих в Україні та за кордоном композиторів-авторів дитячих музичних збірок.

•  

  ОВОЛОДІЮТЬ, кількома універсальними методиками застосування музичного матеріалу.

• ДІЗНАЮТЬСЯ,  яким чином можна вирішувати серйозні навчально-виховні завдання за допомогою музики.

•  

  НАВЧАТЬСЯ використовувати музичний матеріал, інтегрувати його у свої заняття і програми, правильно оформлювати розвиваючі заняття музичним супроводом.

• ПІДЗАРЯДЯТЬСЯ творчою енергією, досвідом, позитивом та цінними знаннями від спікерів.

!!! ЗВЕРТАЄМО ВАШУ УВАГУ - авторські матеріали спікерів НЕ ВКЛЮЧЕНІ у вартість навчання і їх можна буде придбати окремо після проведення ефірів безпосередньо у автора.

СПІКЕРИ: 

Комлікова Анастасія

• Кандидат мистецтвознавства,
• Член Національної спілки композиторів України, лауреат премії імені В.С. Косенка,
• генеральний директор Українського академічного фольклорно-етнографічного ансамблю "Калина".

Смердова Вероніка

• вихователь,
• викладач раннього розвитку,
• музики,
• вокалу,
• логоритміки,
• автор програми «Танцюй, грай, співай».

Житник Марина

• Логопед,
• вихователь-методист вищої категорії,
• автор ігор, віршів та пісень для дітей.

Рожкова Леся 

• педагогиня з вищою музичною освітою (Київська консерваторія та аспірантура по класу фортепіано),
• авторка та виконавиця проєктів для дітей "Коло Моцарта" (https://kolomozarta.com.ua) та НЕнудних інтерактивних концертів для дітей "Ефект Моцарта",
• педагогиня з раннього музичного розвитку ("Музична Абетка"),
• авторка музичного курсу з раннього музичного розвитку «Казки Бабубійки та Кота Кларнета»,
• авторка збірок логоритмічних пісень ("Дитячий майданчик" та "Пісеньки Бабубійки").

Коваленко Катерина 

• викладач фортепіано,
• композитор,
• музичний терапевт,
• автор музичних ігор « Музичні розвивашки»,
• автор музичної збірки «Музикалка Малювалка», збірки для фортепіано «Невгамовні».

ЗМІСТ МОДУЛЯ 

Інтегративний підхід до сенсорного розвитку дітей.

• Поняття інтегративного підходу.
• Особливості організації занять з елементами сенсорного розвитку у ранньому та дошкільному віці. 
• Створення оптимального сенсорного простору. 
• Сенсорний розвиток в ігровій діяльності дітей.

Сенсорний розвиток дітей 0 - 3 роки. Практикум.

• Особливості сенсорного розвитку дітей 0 - 3 роки.
• Фактори впливу та наслідки.
• Основні завдання сенсорного розвитку та виховання даної вікової категорії.
• Нормативна оцінка розвитку та “червоні маячки” розвитку сенсорної сфери дитини в даному віці.
• Демонстрація та опис практичних вправ та завдань.

Сенсорний розвиток дітей 3 - 6 років. Практикум.

• Особливості сенсорного розвитку дітей 3 - 6 років.
• Фактори впливу та наслідки.
• Основні завдання сенсорного розвитку та виховання даної вікової категорії.
• Нормативна оцінка розвитку та “червоні маячки” розвитку сенсорної сфери дитини в даному віці.
• Демонстрація та опис практичних вправ та завдань.

Сенсорна коробка на занятті, у вільній грі і вдома.

• Ідеї сенсорних коробок та сенсорних ігор на кожен сезон.
• Нюанси складання та гри в сенсорній коробці.
• Все про матеріали і ресурси для створення сенсорних коробок.
• Сенсорна НЕкоробка - що це, і як?
• Тематичні та сезонні сенсорні коробки.

Ідеї сенсорних коробок та сенсорних ігор на кожен сезон.

• Нюанси складання та гри в сенсорній коробці.
• Все про матеріали і ресурси для створення сенсорних коробок.
• Сенсорна НЕкоробка - що це, і як?
• Тематичні та сезонні сенсорні коробки.

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ:

• ОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з особливостями та завданнями сенсорного розвитку та виховання дітей від 0-6 років. 
• ДІЗНАЮТЬСЯ особливості організації занять з елементами сенсорного розвитку та поняття інтегративного підходу у побудові занять з малюками.
• НАВЧАТЬСЯ створювати оптимальний сенсорний простір та планувати сенсорний розвиток дитини в ігровій діяльності.
• ДІЗНАЮТЬСЯ базову інформацію про роботу із сенсорними коробками, види і правила складання, схема введення та загальна стратегія роботи. 
• УДОСКОНАЛЯТЬ практичні навички роботи в сенсорній коробці.
• ОТРИМАЮТЬ перелік ресурсів та матеріалів для створення власних тематичних та сезонних сенсорних коробок.
• ЗДОБУДУТЬ практичні навички та ідеї для створення  ігор, завдань, вправ, які легко інтегрувати у структуру заняття. 

СПІКЕРИ: 

Кузьменко Марина

• Бакалавр медицини,
• магістр психології,
• дитячий психолог,
• нейропсихолог.

Наумчик Олена

• педагог раннього розвитку,
• викладач англійської мови для найменших,
• педагог білінгвального навчання,
• методист,
• керівник мама-клубу "Карамелька і Бам-Бам".

ЗМІСТ МОДУЛЯ

Розвиток загальної та дрібної моторики: ідеї ігор, завдань, матеріалів.

• Ігри з помпонами, ґудзиками, дрібними матеріалами. 
• Ігри з прищіпками.
• Різновиди шнурівок та варіанти виготовлення власноруч.
• Ігри - моталочки. 
• Ігри з липучками. Ламінування без ламінатора в домашніх умовах.
• Масажні м’ячі та замінники. Як зробити власноруч масажні килимки

Розвиток логічного мислення та вивчення елементарних математичних понять: ідеї ігор, завдань, матеріалів.

• Ігри з геометричними фігурами. 
• Огляд дидактичних матеріалів, ідеї завдань. 
• Ігри на вивчення кольорів. Орієнтування у просторі. 
• Кубики Нікітіних. 
• Логічні блоки Дьєнеша та палички Кюізенера. Ігри по авторським схемам.
• Ігри з паличками для рахування. 
• Ігри з конструктором.

Творчий блок на заняттях. Ідеї ігор для розвитку творчих здібностей.

• Особливості організації творчого блоку в структурі комплексного розвиваючого заняття.
• Вікові особливості розвитку творчих здібностей у дітей раннього віку.  
• Варіанти творчих робіт під час занять.
• Завдання та ігри з тістом та пластиліном. Рецепт солоного тіста та як його зробити кольоровим. 
• Варіанти малювання пальчиками. Як зробити пальчикові фарби вдома. 
• Що таке об'ємні фарби та як їх створити. Малювання об'ємними фарбами.
• Ігри з водою та сипучими матеріалами. Фарбування рису, манки, макаронів. 
• Поробки та ігри з природніми матеріалами (шишками, каштанами, листочками тощо)

Універсальний ігровий реквізит.

• Дерев'яні іграшки. 
• Ігри з підручних матеріалів: ігри з лотками від яєць, ігри з серветками, папером та коробками. 
• Дидактичний матеріал з фетру, варіанти ідей, як зробити ігри з фетру.
• Ігри з магнітами. Виготовлення магнітів власноруч

ТОП- ігри для всебічного розвитку дошкільника.

• Формуємо просторові уявлення у різноманітних іграх на кожному віковому проміжку дошкільника зі звичайними кубиками. 
• М'ячики на занятті для розвитку відчуття свого тіла, самомасажу, моторних програм від малюка до старшого дошкільника. 
• Вкладиші під новим "соусом". П'ять супер ідей їх нового використання на ваших уроках.
• Фігурки тварин, щоб пропрацювати слухомовленнєву пам'ять та сприйняття, логічне мислення, вивчити прийменники, розвинути зв'язне мовлення. 
• Олівці для прокачки міжпівкульних зв'язків, координації рухів, зорового контролю, моторного планування.
• Поп-іт, стаканчики, наліпки, пірамідки.
• Робота на занятті зі схемами, цікаві вирізалки, різні види лото своїми руками…..

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ ДІЗНАЮТЬСЯ:

• Що таке універсальний реквізит. 
• На які групи розподіляється і на який вік дітей розрахований.
• На яких заняттях застосовується і як саме.
• Дидактичні матеріали для індивідуальної та групової роботи. 
• Ідеї ігор та завдань для онлайн та офлайн занять.
• Варіанти ігор з реквізитом та їх основна мета.
• Ідеї створення дидактичних матеріалів та секрети виготовлення власноруч.
• Матеріали, посібники, ігри, ігровий реквізит, які можна і треба використовувати під час роботи з дітьми для динамічного заняття.

СПІКЕРИ:

Бочарова Наталія

• Психолог, педагог з раннього розвитку, підготовки до школи.
• Тренер зі швидкочитання. Власниця торгової марки Friendwood.com.ua.

Кузьменко Марина

• Бакалавр медицини,
• магістр психології,
• дитячий психолог,
• нейропсихолог.

Нездатна Анастасія

• Логопединя,
• дефектологиня,
• психологиня,
• педагог раннього розвитку,
• засновник та куратор дитячого центру "Грамотійка" міста Одеса, 
• членкиня всеукраїнської асоціації корекційних педагогів,
• членкиня ВАБФСОІН,
• аспірант інституту спеціальної педагогіки та психології імені Миколи Ярмаченка.