Модуль присвячений розвитку психічних процесів дитини раннього та дошкільного віку – відчуття, сприйняття, пам’ять, увага, мислення, мовлення, уява. 

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА, щодо кожного психічного процесу:

• базові характеристики даного когнітівного процесу;
• особливості протікання у дітей раннього та дошкільного віку; 
• етапи формування психічних процесів у дітей з 1 року до 5 років; 
• поняття "вікової норми" та сучасних нормативів оцінки;
• мета та планування роботи розвивального напрямку; 
• елемент інтегративного розвитку дітей. 

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА, щодо кожного психічного процесу: 

• опрацюємо різноманітний дидактичний матеріал;
• ознайомимось з класичними та корисними іграми та вправами;
• апробуємо авторські ігри спікерів марафону;
• навчимося побутовий непотріб перетворювати на корисний та цікавий розвивальний матеріал;
• відпрацюємо вміння формувати тематичне завдання

ЗМІСТ МОДУЛЯ

     1.Розвиток відчуття та сприйняття у дітей 1-5 років.

• Поняття, особливості та етапи формування.
• Сенсорні еталони.
• Сенсомоторика.
• Розвиток всіх видів сприйняття. Практикум. 

    2.Розвиток пам’яті та уваги у дітей 1-5 років.

• Вікові та індивідуальні особливості формування пам’яті та уваги дітей раннього та дошкільного віку. 
• Діагностика.
• Напрямки та техніки розвитку.
  
• Дидактичні ігри та матеріали. Практикум.  

     3.Розвиток процесів мислення дітей 1-5 років.

• Основні операції мислення: узагальнення, виключення, класифікація, аналогії та ін. 
• Формування, діагностика.
• Дидактичні ігри з розвитку. Практикум.

     4.Розвиток мовлення дітей 1-5 років.

• Мовлення. Нейропсихологія мовлення.
• Етапи розвитку.
• Взаємозв’язок формування мовлення з сенсорним та моторним розвитком дитини.
• Оцінка рівня мовлення та перспектив розвитку.
• Дидактичний матеріал для розвитку мовлення.

     5.Розвиток уяви та фантазії дітей 1-5 років.

• Стадії формування.
• Стимуляція та розвиток.
• Ігри та вправи, які стовідсотково не дадуть уяві сумувати.Практикум. 

Програмні результати після проходження модулю :

• Знання та розуміння вікових особливостей дітей раннього та дошкільного віку.
• Знання критеріїв розвитку психічних процесів дітей та поняття "вікової норми" та сучасних нормативів оцінки.
• Розуміння, що повинна вміти дитина у різних вікових періодах розвитку.
• Вміння здійснити комплексну педагогічну діагностику розвитку дитини раннього та дошкільного віку.
• Вміння підібрати вправи/ігри/завдання для розвитку психічних процесів дітей в залежності від вікових особливостей дитини. 
• Вміння формувати тематичне завдання та створювати власноруч дидактичний матеріал для розвитку психічних процесів. 

АВТОРИ ТА СПІКЕРИ:

Кузьменко Марина.

Бакалавр медицини, магістр психології, дитячий психолог,нейропсихолог.

Наталія Бочарова.

Психолог, педагог з раннього розвитку, підготовки до школи.

Тренер зі швидкочитання. Власниця торгової марки Friendwood.com.ua.

Модуль присвячений розгляду організаційних та методичних питань курсу - особливості запуску курсу, особистість викладача, огляд програм, складання календарно-тематичного плану, структура та наповнення занять, організація роботи з батьками тощо.

ДАТИ ПРОВЕДЕННЯ: на затвердженні

ЗМІСТ МОДУЛЯ

• Педагог дітей нового покоління.

• Хто вони - діти нового покоління?
• Особистість педагога для роботи з сучасними дітьми.
• Хто може працювати у закладах дошкільної освіти. Законодавчі норми. Вимоги до педагога. 
• Професійний стандарт та посадова інструкція вихователя ЗДО. 
• Організація роботи з батьками. Адаптація дитини чи/і батьків. Правила та особливості комунікації.

• Особливості запуску та організації роботи курсу у дошкільному закладі.
• Перші кроки по запуску курсу.
• Цінова політика та абонементи.
• Формування груп. 
• Як правильно побудувати розклад занять, тривалість та наповнення.
• Дуже коротко про ECERS-3: оцінка якості дошкільної освіти.
• Матеріально-технічна база: перелік меблів та технічних засобів розвитку і навчання, ігрового та навчально-дидактичного обладнання, наочних засобів розвитку і навчання

• Базовий компонент дошкільної освіти. Програми комплексного розвитку.

• Базовий компонент дошкільної освіти. Знайомство, аналіз, обговорення.
• Що собою представляє програма комплексного розвитку для дітей раннього та дошкільного віку. Зміст та напрямки.
• За якими програмами працюють дитячі центри в Україні. 
• Огляд програм затверджених Міністерством освіти та науки України. 
• Де взяти програму або як скласти програму самостійно. На що звернути увагу.

• Календарно-тематичне планування курсу. Лексичні теми по сезонам.

• Що таке календарно-тематичне планування і як цей документ допомагає у роботі.
• Види та зразки календарних планувань.
• Як скласти календарне - тематичне планування.
• Лексичні теми по сезонам. 
• Перелік посібників та ресурсів, які допоможуть при плануванні. 

• Структура та наповнення заняття.

• Види, типи, структура занять.
• Основні структурні компоненти заняття. 
• Сюжет та логічні переходи між структурними компонентами. 
• Види діяльності, наповнення та розподіл часу.
• Як правильно скласти конспект заняття з мінімальними витратами часу і максимальною ефективністю.

ДОДАТКОВО ВІДЕОЗАПИСИ: 

Організація занять з раннього розвитку в онлайн-форматі. 

Робота з дітьми з ООП в групах раннього розвитку.

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ:

ДІЗНАЮТЬСЯ особливості роботи з новим поколінням дітей та які вимоги висуваються до педагога сучасних дітей.

ОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з Професійний стандартом та Посадовою інструкцією вихователя закладу дошкільної освіти. 

ОТРИМАЮТЬ рекомендації, які допоможуть організувати правильну роботу курсу “Раннього розвитку”.

ОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з Базовим компонентом дошкільної освіти та навчаться планувати діяльність курсу у відповідності до вимог документа.

ЗДІЙСНЯТЬ короткий екскурс програмами комплексного розвитку, які затверджені МОН та здобудуть базові знання, необхідні для складання власних програм. 

НАВЧАТЬСЯ добирати лексичні теми занять, правильно та логічно поєднувати їх у календарно-тематичне планування.

НАВЧАТЬСЯ правильно добирати структуру заняття і писати конспект, відповідно до цілей програми.

ДІЗНАЮТЬСЯ, як наповнити заняття так, щоб всі діти були активними учасниками, а не пасивними спостерігачами.

ЗРОЗУМІЮТЬ, як готуватись до занять з мінімальними затратами часу, але максимальною ефективністю та результативністю.

СПІКЕРИ: 

Ковкрак Христина

Національний експерт з оцінювання якості дошкільної освіти ECERS-3. 

Керівник тренінгового центру підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Академія талановитих керівників». Організатор «Фестивалю педагогічних ідей».

Учасник робочих груп проєкта «Дошкільна освіта» від МОН України, Європейського центра Вергеланда та ВФ «Крок за кроком», щодо розробки Базового компонента дошкільної освіти.

Член команди авторів Концепції Реформування державної політики у сфері раннього розвитку людини. Співавтор програми для дитячих центрів “Розвивай-ка”.

Шинкарьова Жанна

Педагог, арт-терапевт, засновниця Англійськогo дитячого клубу Jasminka (м. Київ), аспірантка Ізмаїльського Державного Університету, спікер фестивалей "Арт- практик", "Перспектива", "Фестиваль педагогічних ідей", автор і ведуча навчально - тренінгового курсу "Арт-терапія в портфелі",керівник регіонального представництва МАЛіЖ.

Модуль присвячений детальному огляду методик розвитку дітей, їх класифікації та ефективному використанню елементів методик у роботі з дітьми раннього та дошкільного віку.

ДАТИ ПРОВЕДЕННЯ: на затвердженні

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА, щодо кожної методики:

• базові характеристики методики;
• переваги та недоліки кожної з методик; 
• використання елементів різних методик та їх ефективне поєднання в структурі одного заняття;
• методичне забезпечення, дидактичні матеріали та посібники.

ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА, щодо кожної методики: 

• опрацюємо різноманітний дидактичний матеріал;
• ознайомимось з класичними іграми та вправами;
• апробуємо ідеї ігор за методиками від спікерів марафону;
• створимо власні ігри з використанням елементів методик

ЗМІСТ МОДУЛЯ:

Ефір 1: Екскурс в методики розвитку дітей.

Під час ефіру розглянемо:

• базові характеристики методик та їх класифікація;
• переваги та недоліки;
• використання елементів різних методик та їх ефективне поєднання в структурі одного заняття;
• ознайомимось з класичними іграми та вправами;
• розглянемо методичне забезпечення, дидактичні матеріали та посібники.

Учасники також отримають чек-лист основних методик розвитку дітей і список літературних джерел для детального ознайомлення з кожною із них.

Буде корисно, ефективно, продуктивно і весело!

Ефір 2: Цілісні методики розвитку дітей

Під час ефіру учасники познайомляться зі специфікою, особливостями та перевагами перевірених часом педагогічних методик:

• Методики М. Монтессорі та С. Лупан - пізнання світу;
• Г. Домана - всебічний розвиток дітей;
• Вальфдорська педагогіка;
• Методика Зайцева - раннє читання;
• Нікітиних - фізичний розвиток та природне виховання;
• Ховарда - вивчення іноземних мов;
• Шичида - розвиток пам’яті;
• Сухомлинського - духовне виховання.

Ефір 3: Методики навчання читанню

Під час ефіру розглянемо:

• основні методики навчання читанню дошкільнят (С. Лупан, М.Монтессорі, Г.Домана, М.Зайцева, Л.Шелестової);
• коли та як їх можна застосовувати на заняттях з раннього розвитку;
• як доцільно поєднувати елементи методик в одному занятті;
• плюси та мінуси зазначених методик; - ігрові прийоми та послідовність навчання читанню.

Ефір 4: Ідеї музичного контенту для наповнення занять з раннього розвитку.

Ефір присвячений ознайомленню з наявним якісним авторським україномовним контентом для музичного наповнення занять з дітьми, урізноманітнення діяльності дітей на занятті розвивальними піснями, віршами, музичними іграми, фізкультхвилинками, пальчиковими іграми, логоритмічними вправами.

Під час ефіру:

• коротко познайомимось із сучасними композиторами та авторами музичних творів/програм для дітей;
• ознайомимось з авторськими музичними розвивальними піснями та їх ефективним використанням під час занять;
• навчитесь добирати музичний контент під тематику занять; попрактикуємо музичні пальчикові ігри та віршовані ігри з простим реквізитом;
• ознайомитесь з новими обробками логоритміки для малюків.

Під час ефіру учасники:

• ОВОЛОДІЮТЬ, кількома універсальними методиками застосування музичного матеріалу.
• ДІЗНАЮТЬСЯ, яким чином можна вирішувати серйозні навчально-виховні завдання за допомогою музики.
• НАВЧАТЬСЯ використовувати музичний матеріал, інтегрувати його у свої заняття і програми, правильно оформлювати розвиваючі заняття музичним супроводом.

Отримаєте перелік програм/творів якісного україномовного музичного котненту для впровадження на заняттях з дітьми раннього та дошкільного віку.

!!! ЗВЕРТАЄМО ВАШУ УВАГУ - авторські матеріали спікерів про які буде йти мова під час ефіру і які будуть демонструватися - НЕ ВКЛЮЧЕНІ у вартість і їх можна буде придбати окремо після проведення ефіру безпосередньо у авторів.

Ефір 5: Методики, націлені на формування математичних понять та навичок.

Під час ефіру розглянемо:

• методики (З.Дьєнеша, Д.Кюїзенера, М.Монтессорі, Б.Нікітіна, В.Воскобовича);
• плюси та мінуси зазначених методик;
• дидактичні матеріали;
• елементи методик у структурі занять з дітьми;
• матеріали, які можна використовувати на заняттях з раннього розвитку в математично-логічному блоці;
• ігрові прийоми та послідовність ознайомлення молодших дошкільнят з математично-логічними поняттями.

СПІКЕРИ:

Ковкрак Христина

Національний експерт з оцінювання якості дошкільної освіти ECERS-3. 

Керівник тренінгового центру підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Академія талановитих керівників». Організатор «Фестивалю педагогічних ідей».

Учасник робочих груп проєкта «Дошкільна освіта» від МОН України, Європейського центра Вергеланда та ВФ «Крок за кроком», щодо розробки Базового компонента дошкільної освіти.

Член команди авторів Концепції Реформування державної політики у сфері раннього розвитку людини. Співавтор програми для дитячих центрів “Розвивай-ка”.

Шинкарьова Жанна

Педагог, арт-терапевт, засновниця Англійськогo дитячого клубу Jasminka (м. Київ), аспірантка Ізмаїльського Державного Університету, спікер фестивалей "Арт- практик", "Перспектива", "Фестиваль педагогічних ідей", автор і ведуча навчально - тренінгового курсу "Арт-терапія в портфелі", керівник регіонального представництва МАЛіЖ.

Павлова Олена

вчитель початкових класів, педагог з підготовки до школи, авторка книги-гри з читання, навчання грамоти, розвитку мовлення та письма «Подорож до Країни Літер».

Модуль присвячений ознайомленню з наявним якісним авторським україномовним контентом для музичного наповнення занять з дітьми, урізноманітнення діяльності дітей на занятті розвивальними піснями, віршами, музичними іграми, фізкультхвилинками, пальчиковими іграми, логоритмічними вправами.

ДАТИ ПРОВЕДЕННЯ: на затвердженні

Унікальність даного модулю полягає в тому, що ми запросили безпосередньо авторів та композиторів для розкриття тематики кожного ефіру. А тому, ви отримаєте 100% авторський якісний контент і досвід проведення музичних елементів на занятті саме в такому варіанті, як це було закладено автором при створенні музичного твору.

ЗМІСТ МОДУЛЯ

• “Музика для малюків” - музично-ігровий контент для занять. 

• Добираємо пісні під тематику заняття.
• Поєднуємо гру, рух і навчання.
• Вчимося використовувати класичну музику для арт-терапевтичних хвилинок.
• Пристосовуємо наявний реквізит та вибираємо нескладні дієві рішення.
• Розвиваємо координацію та мовлення у музично-рухливих іграх.

• Користь логоритмічних пісень для розвитку дітей.

• Логоритмічні пісні.
• Комунікативні ігри.
• Музично-рухові ігри на дрібну та велику моторику.
• Твори-ігри на прискорення темпу та звуконаслідування.
• Розпівки та пісні у техніці Body Percussion. 
• Вправи з артикуляційної гімнастики.  
• Дихальні та мовленнєві вправи.

• Музичні пальчикові ігри та віршовані ігри з простим реквізитом.

• Пальчикові нейровправи весело співаючи.
• Музичні ігри для розвитку дрібної моторики та мовлення.
• Ритмічні, нейрогімнастичні, міогімнастичні, артикуляційні ігри.
• Веселі рухливі ігри, які розвивають не тільки тіло а й інтелект дитини.
• Як перетворити пісеньку на рухливу гру для групи дітей.
• Авторські музичні та віршовані ігри з предметами.

• Музикальні розвивашки, як спосіб раннього розвитку дитини. 

• «Музичні розвивашки» - це музичний розвиваючий ігровий проект.
• Шумові оркестри та гра на музичних інструментах.
• Музичні ігри для розвитку в малечі природних відчуттів ритму, слуху, уяви, зору, тактильності.
• Співи на заняттях та вдома.
• Логоритмічні вправи у спеціалізованих групах.

• Калейдоскоп логоритмічних ігор та пісень за сезонами. 

• Ви дізнаєтеся, які ігри та пісні можна використовувати на заняттях з логоритміки.
• Як урізноманітнити заняття в різних вікових групах.
• Отримаєте практичний досвід впровадження логоритмічних ігор та вправ для кожного сезону.
• Ознайомитесь з новими обробками логоритміки для малюків.

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ:

ОТРИМАЮТЬ можливість перейняти досвід у відомих в Україні та за кордоном композиторів-авторів дитячих музичних збірок.

ОВОЛОДІЮТЬ, кількома універсальними методиками застосування музичного матеріалу.

ДІЗНАЮТЬСЯ,  яким чином можна вирішувати серйозні навчально-виховні завдання за допомогою музики.

НАВЧАТЬСЯ використовувати музичний матеріал, інтегрувати його у свої заняття і програми, правильно оформлювати розвиваючі заняття музичним супроводом.

ПІДЗАРЯДЯТЬСЯ творчою енергією, досвідом, позитивом та цінними знаннями від спікерів.

!!! ЗВЕРТАЄМО ВАШУ УВАГУ - авторські матеріали спікерів НЕ ВКЛЮЧЕНІ у вартість навчання і їх можна буде придбати окремо після проведення ефірів безпосередньо у автора. 

СПІКЕРИ: 

Комлікова Анастасія

Кандидат мистецтвознавства, Член Національної спілки композиторів України, лауреат премії імені В.С. Косенка, генеральний директор Українського академічного фольклорно-етнографічного ансамблю "Калина".

Смердова Вероніка

вихователь, викладач раннього розвитку, музики, вокалу, логоритміки, автор програми «Танцюй, грай, співай».

Житник Марина

Логопед, вихователь-методист вищої категорії, автор ігор, віршів та пісень для дітей.

Рожкова Леся 

педагогиня з вищою музичною освітою (Київська консерваторія та аспірантура по класу фортепіано),авторка та виконавиця проєктів для дітей "Коло Моцарта" (https://kolomozarta.com.ua) та НЕнудних інтерактивних концертів для дітей "Ефект Моцарта", педагогиня з раннього музичного розвитку ("Музична Абетка"), авторка музичного курсу з раннього музичного розвитку «Казки Бабубійки та Кота Кларнета», авторка збірок логоритмічних пісень ("Дитячий майданчик" та "Пісеньки Бабубійки").

Коваленко Катерина 

викладач фортепіано, композитор, музичний терапевт, автор музичних ігор « Музичні розвивашки», автор музичної збірки «Музикалка Малювалка», збірки для фортепіано «Невгамовні».

Все що ви хотіли знати про сенсорний розвиток дітей раннього та дошкільного віку, про сенсорні коробки, їх ігровий і розвиваючий потенціал. Розглянемо сенсорні ігри та ідеї, які ви можете втілити відразу ж після проходження навчання на ваших заняттях або вдома з дітьми.

ДАТИ ПРОВЕДЕННЯ: на затвердженні

ЗМІСТ МОДУЛЯ 

• Інтегративний підхід до сенсорного розвитку дітей.

• Поняття інтегративного підходу.
• Особливості організації занять з елементами сенсорного розвитку у ранньому та дошкільному віці. 
• Створення оптимального сенсорного простору. 
• Сенсорний розвиток в ігровій діяльності дітей. 

• Сенсорний розвиток дітей 0 - 3 роки. Практикум.

• Особливості сенсорного розвитку дітей 0 - 3 роки.
• Фактори впливу та наслідки.
• Основні завдання сенсорного розвитку та виховання даної вікової категорії.
• Нормативна оцінка розвитку та “червоні маячки” розвитку сенсорної сфери дитини в даному віці.
• Демонстрація та опис практичних вправ та завдань.

• Сенсорний розвиток дітей 3 - 6 років. Практикум.

• Особливості сенсорного розвитку дітей 3 - 6 років.
• Фактори впливу та наслідки.
• Основні завдання сенсорного розвитку та виховання даної вікової категорії.
• Нормативна оцінка розвитку та “червоні маячки” розвитку сенсорної сфери дитини в даному віці.
• Демонстрація та опис практичних вправ та завдань.

• Сенсорна коробка на занятті, у вільній грі і вдома.

• Сенсорна коробка та її місце в структурі заняття.
• Види і правила складання сенсорних коробок.
• Схема введення і навчання грі в коробці.
• Стратегія сенсорних коробок.

• Ідеї сенсорних коробок та сенсорних ігор на кожен сезон.

• Нюанси складання та гри в сенсорній коробці.
• Все про матеріали і ресурси для створення сенсорних коробок.
• Сенсорна НЕкоробка - що це, і як?
• Тематичні та сезонні сенсорні коробки.

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ:

ОЗНАЙОМЛЯТЬСЯ з особливостями та завданнями сенсорного розвитку та виховання дітей від 0-6 років. 

ДІЗНАЮТЬСЯ особливості організації занять з елементами сенсорного розвитку та поняття інтегративного підходу у побудові занять з малюками.

НАВЧАТЬСЯ створювати оптимальний сенсорний простір та планувати сенсорний розвиток дитини в ігровій діяльності.

ДІЗНАЮТЬСЯ базову інформацію про роботу із сенсорними коробками, види і правила складання, схема введення та загальна стратегія роботи. 

УДОСКОНАЛЯТЬ практичні навички роботи в сенсорній коробці.

ОТРИМАЮТЬ перелік ресурсів та матеріалів для створення власних тематичних та сезонних сенсорних коробок.

ЗДОБУДУТЬ практичні навички та ідеї для створення  ігор, завдань, вправ, які легко інтегрувати у структуру заняття. 

СПІКЕРИ: 

Кузьменко Марина

Бакалавр медицини, магістр психології, дитячий психолог,нейропсихолог.

Наумчик Олена

педагог раннього розвитку, викладач англійської мови для найменших, педагог білінгвального навчання, методист, керівник мама-клубу "Карамелька і Бам-Бам".

У модулі розглянемо матеріали, посібники, ігри, ігровий реквізит, які можна і треба використовувати під час роботи з дітьми для динамічного заняття. Поповните свою педагогічну  скарбничку нереальною кількістю практичних ігор та вправ.

ДАТИ ПРОВЕДЕННЯ: на затвердженні

ЗМІСТ МОДУЛЯ

• Ідеї ігор, завдань, матеріалів та реквізиту для розвитку загальної та дрібної моторики. 

• Ідеї, ігри з помпонами, ґудзиками, дрібними матеріалами. 
• Ігри з прищіпками.
• Різновиди шнурівок та варіанти виготовлення власноруч.
• Ігри - моталочки. 
• Ігри з липучками. 
• Ламінування без ламінатора в домашніх умовах.
• Масажні м’ячі та замінники. Як зробити власноруч масажні килимки. 

• Ідеї ігор для розвитку логічного мислення та вивчення елементарних математичних понять. 

• Ігри з геометричними фігурами. 
• Обзор дидактичних матеріалів, ідеї завдань. 
• Ігри на вивчення кольорів. Орієнтування у просторі. 
• Кубики Нікітіних. 
• Логічні блоки Дьєнеша та палички Кюізенера. Ігри по авторським схемам.
• Ігри з паличками для рахування. 
• Ігри з конструктором ЛЕГО. 

•  Ідеї ігор для розвитку творчих здібностей. 

• Завдання та ігри з тістом та пластиліном, 
• Як зробити пальчикові фарби вдома. 
• Варіанти малювання пальчиками. 
• Малювання об'ємними фарбами. 
• Рецепт солоного тіста та як його зробити кольоровим. 
• Поробки з природних матеріалів

1. Ідеї ігор з природними матеріалами. 

• Сипучі матеріали. 
• Ігри з природніми матеріалами (шишками, каштанами, листочками тощо).
• Кінетичний пісок. 
• Ігри з папером та коробками. 
• Ігри з водою. 
• Ігри з манкою. 
• Зберігання матеріалів. 
• Фарбування рису, манки, макаронів. 

1. Універсальний ігровий реквізит. 

• Ігри з підручних матеріалів.
• Дерев'яні іграшки. 
• Дидактичний матеріал з фетру, варіанти ідей, як зробити ігри з фетру.
• Ігри з магнітами. 
• Виготовлення магнітів власноруч. 
• Ігри з лотками від яєць.  

У ЦЬОМУ МОДУЛІ УЧАСНИКИ ДІЗНАЮТЬСЯ:

• Що таке універсальний реквізит. 
• На які групи розподіляється і на який вік дітей розрахований.
• На яких заняттях застосовується і як саме.
• Дидактичні матеріали для індивідуальної та групової роботи. 
• Ідеї ігор та завдань для онлайн та офлайн занять.
• Варіанти ігор з реквізитом та їх основна мета.
• Ідеї створення дидактичних матеріалів та секрети виготовлення власноруч.
• Матеріали, посібники, ігри, ігровий реквізит, які можна і треба використовувати під час роботи з дітьми для динамічного заняття.
  
  

СПІКЕРКА:

Шаповалова Анастасія.

Практичний дитячий психолог,  спеціаліст з раннього розвитку та розвитку мовлення, нейропсихолог, член асоціації батьків та спеціалістів спеціальної освіти та інклюзивного навчання, спікер, автор дидактичних матеріалів для дітей, мама двох діток. 

Досвід роботи понад 11 років, маю досвід роботи з дітьми з інклюзією.